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《启特长之门 奠美育之基 创特色之校》“美育特色学校理论构建与实践研究”实验方案（讨论稿）
一、课题的提出
“美育特色学校理论构建与实践研究”是基于总课题组提出“重庆市中小学特色学校发展战略研究”提出的。1993年，中共中央、国务院发布的《中国教育改革和发展纲要》中指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色”在纲要中明确提出了中小学创办特色学校的要求。基于此，总课题组提出“重庆市中小学特色学校发展战略研究”，而我校则结合学校实际提出了“美育特色学校理论构建与实践研究”。通过实验与研究，进一步帮助学生发展发现美、表现美和创造美的能力，培养健康的审美情趣、道德情操，达到以美育人，以美启智，以美健体等目的，从而提高学生的综合素质，提升教师素质，并丰富学校教学资源，促进我校快速发展，以打造美育特色学校。
二、研究目标
1．挖掘学校有限与校外无限的有效美育因素，提高课堂教学效率，提高育人质量。
2．通过研究奠定学生正确的审美观和高尚的道德情操形成，使学生在美的氛围中激发学生的创新精神，团队意识，培养学生的幽默品质，促成学生良好行为习惯的形成，快乐学习，享受成长，从而促进学生综合素质的提高。
3．通过不断拓展美育研究领域，教师素质得以持续提高，能体会到教师职业的幸福感与内在尊严。学校品位得以进一步提升，逐步建构美育特色学校，推进素质教育的进一步发展。三、指导原则
美育特色学校理论构建与实践研究是素质教育中的一个展示平台，是特色学校构建的一个载体，是总课题组的一个部分，开展此项研究必须立足整体，根据各自的特点坚持学生全面发展的原则；坚持课题研究与工作研究相结合，理论研究与应用研究相结合的原则；注重有效性原则；实用性原则；前瞻性原则；创新性原则；系统性原则。使课题研究成为学生受益，教师成长，学校发展的一个载体。
1、围绕教育方针所提炼出的学校办学理念这条主线，以办“美育特色学校”为面全面铺开，以特色课程资源“少儿漫画”为一个点做大做强。
2、团队精神，集体智慧。学校行政与全体教师、全体学生、社会有识之士、上级主管部门、上级政府共同参与，充分发挥团队合作精神与集体智慧共同打造美育特色学校。（包括学校办学理念的成型，以及围绕办学理念的教育教学活动的开展，学校的建设等）
3、注重细节，做成精品。根据学校自身特点，注重创办美育特色学校的每一个细节，围绕学校的办学理念，把学校做成具有美育特色的在全县、全市乃至全国有一定影响的精品品牌。
四、研究内容：
1．少儿美术（少儿漫画、少儿绘画、少儿工艺）与美育。
2．少儿书法（硬笔、毛笔、规范书写）与美育。
3．音乐（葫芦丝、京剧、声乐）与美育。
4．少儿舞蹈（苗族、土家族）与美育。
5．体育（健身体操、健美操、篮球乒乓球等竞技）与美育。6．语文（经典诵读、快乐作文）与美育。
7．数学（生活中的数学、数奥）与美育。
8．外语（英语口语）与美育。
9．信息（多媒体教学课件制作、多媒体有效运用）与美育
10．科技（科普知识、轻松发明）与美育。
11．品德（礼仪、健康安全环保）与美育。
12．教师培训（美育、信息、英语、教学技能、科研）。
13．课堂教学艺术与美育、学校美育、家庭美育、社会美育、自然美育有机结合。。
14．少儿漫画配套教材，少儿漫画资源研究。
15．美育特色学校办学理念、制度、校园文化建设、硬件设施等研究。
五、理论支撑
我国近现代著名教育家蔡元培在70年前就提出教学美育的要求，指出：“凡是学校所有的课程，都没有与美育无关的”。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：要“将美育融入学校教育全过程”。美国教育家艾德勒指出“要使教育过程成为一种艺术的事业”等。
六、研究对象、方法、时间
研究对象：小学一至六年级实验班级与学生。
研究方法：观察法、调查法、实验法、经验总结法。
研究时间：2008年6月至2011年12月。七、研究阶段和步骤
1、准备阶段（2008年6月至2008年9月）
⑴调查分析小学学科教学中有效美育化教育情况，制定研究方案。
⑵组建研究班子，确定实验班级和实验人员，制定研究计划，分工落实研究实验任务。
⑶宣传动员，学习培训工作。
2、研究阶段（2008年9月至2011年9月）
开展调查、实验、总结、收集有关研究资料，进行分析、研讨、交流等活动。
3、总结阶段（2011年9月至2011年12月）在研究的基础上，写出实验研究报告、经验总结、专题论文等成果材料，并举办观摩研讨会等。
八、具体措施
1、常规教学。
美育特色学校构建的主阵地应该是常规的课堂教学，
⑴艺术课程。美术教育和音乐教育是实施学校美育的重要途径和手段，所以，学校要开齐开好艺术课程。并且，在向学生传授基础知识、基本技能的同时，着重体现美育功能，也就是由专业技能课转变为普通的有美育特征的艺术课。
⑵非艺术课程。
①美育目标与非艺术课程目标的有效地有机整和。在实现非艺术课程的教学目标的前提下，培养学生对这些课程的兴趣，促进学生情感、想象、直觉、创新等感性因素的发展。
②艺术课程的一些资源巧妙地有效地与非艺术课程有机整合。巧妙地利用美术、音乐资源，促成非艺术课程目标的更好实现。
③把美育的理念、原则、方法时时地有效地融入非艺术学科。达到寓教于乐的目的。
2、课外实践。
①学校美育、家庭美育、社会美育、自然美育有机结合。通过学校美育这个重要场所，采用走进自然、深入社会、渗入家庭的模式，使美育更有实效。
②特色讲堂与兴趣小组。
周三特色讲堂，单周三由教师讲座，听课对象分别是学生、家长、教师，题目采取由学校课题组拟订与主讲教师自己呈报的方式，讲座内容提前两周确定，课题组备案。双周三由一个班才艺展示，主要由学生组织，可以是一个人、几个人，或者十几个人等，由各班级自行呈报，展示内容由展示班级提前两周确定，课题组备案，完善方案以后实施。
兴趣小组。学生全员参与，根据学生的兴趣爱好，保证每一个学生至少能参与其中一个或者两个兴趣小组。
特色讲堂与兴趣小组可以有机结合。
3、师资建设。
①艺术师资。充实艺术教师队伍，到专业的美术院校挖优秀应届毕业生2-4美术教师以及相应的音乐教师，形成团队支撑。
②学校师资。加强对学校全体师资的美学、美育修养以及审美力的培养；加强对全体教师在课程中美育实践的设计的指导。注重教师的品德、人格修养。
4、硬件环境与管理。积极向上级政府以及其他渠道筹措资金，解决艺术教室3-6间、配齐艺术教学设备，彻底改善学校环境等硬件设施，有条件可以在适当时候建立少儿美术馆；挖掘学校百年历史文化，提取其中的精华，结合学校办学理念，美化校园，规划班级，加强校园文化建设，打造具有特色的物质环境与心理环境；可以用美育的理念进行管理，让学生在审美的管理环境中健康成长。方法可以争取资金扩充地盘，添置各种硬件设施，围绕办学理念以做漫塑名人，学生漫画长廊为主线，各班级或者年级组围绕办学理念这个主线创办各具特色的班级文化建设，管理者营造美育管理氛围等，形成具有独特风格的美育特色学校，达到 “让理念领航，让硬件助跑，让环境说话，让文化育人”的目的。
5、漫画教学。继续少儿漫画教学与研究，培训少儿漫画教师队伍，普及少儿漫画知识，在美术课里间周安排一节漫画课。在适当的时候以“少儿漫画网站”为依托，举办“少儿漫画大赛（成人与少儿）”着力解决少儿漫画教学资源，方法可以是寻求企业赞助，再以企业或者学校灌名的形式，每一年结合学校教育命题创作，不收参赛费，对参赛作品进行评奖，获奖者颁发奖金，对优秀作品结集出版发行。这样，教师与学生都能欣赏到优秀的少儿漫画作品，同时使之产生社会效益，品牌效益，经济效益。达到了充分挖掘着为“流行视觉艺术”、“综合艺术”、“大众艺术”之称的少儿漫画的育人功能，形成少儿漫画育人环境。
6、教学研究。教师全员参与，每一个教师至少参加一个课题组的教学与研究工作，每一个课题组的每一个教师要写有自己思想的比较高质量的教学反思，教学故事，教学课例，教案，论文等2-3篇，每一个课题组要有论文、研究报告、校本教材、师生作品在国内公开发表，获奖，或者在有CN、ISSN的刊物发表，课题组编辑相应美育成果集，每一个教师应该有相应的高质量的成果，作为一系列丛书，力争纳入正规出版社出版。每一个课题组自办小报，学校筹办“美育特色学校”刊物，定期录制影音资料，随时收集文字、图片资料等，每一个组要推出高质量的示范课力争在县、市以至更高级别的学科赛课中获奖，每一个子课题至少录制2-3节录象课。各子课题组积极向县教研室、市教科院、市教育学会、中国教育学会申报各级相关课题。
7、研究模式。采用“走出去，请进来，推广开”的模式。让全体教师走出去取经学习，采用全员培训与有针对性的培训相结合，把专家学者请进来培训，成果出来以后把成果推广出去。
8、专家团队与家校合作。聘请学校老教师代表，县教委、教研室，市教科院以及相关部门的专家为课题组顾问。建立家长委员会，聘请社会上各界人士与上级部门领导组成家长委员会，对特色学校的构建献计献策。
9、信息平台。教师有条件的建立博客，搭建自己的成果展示平台。建立“重庆市彭水县汉葭镇第一小学”的学校网站（可以租用空间，当然，如果有可能，可以购买一个静态IP，购自己的服务器，可以满足自己学校建立网站的需要，同时，也可以把多余的空间租出去，这个做好了也是可以产生一定的经济效益的），结合“少儿漫画网站”等专题网站，提供各种研究资源，宣传推广特色学校建设成果。
10、课件资源。积极制作课件，组建学校自己的有独立版权的课件库。
11、三个亮点。一是独具特色的硬件建设、校园文化建设、美育环境与办学理念。二是师生高质量的成果及素质的共同提高。三是丰富的少儿漫画教学资源。
12、经费保障。课题组经费用于校园环境建设，教师培训，资料收集，获奖、作品发表（发表论文、作品实行双稿酬制，即：凭稿酬通知单原件，学校发给相同数量的稿费；凭获奖金通知单原件、文件等有效依据，学校发给相同数量的奖金）奖励等。
九、主要成果形成
实验研究报告，论文，经验总结，校本教材，学生作品，教师美育成果集，以及其他的文字、影音资料等。
十、研究人员
1．少儿美术：不超过7人。2．少儿书法：不超过7人。
3．音乐：不超过7人。
4．少儿舞蹈：不超过7人。
5．体育：不超过7人。
6．语文：每一个年级为一个课题组，每组不超过7人。
7．数学：每一个年级为一个课题组，每组不超过7人。
8．外语：不超过7人。
9．信息：不超过7人。
10．科技：不超过7人。
11、品德：不超过7人。
12、教师培训：不超过7人。
13、课堂教学艺术与美育、学校美育、家庭美育、社会美育、自然美育有机结合：不超过7人。
14．少儿漫画配套教材，少儿漫画资源研究：不超过7人。
15．美育特色学校办学理念、制度、硬件设施、校园文化建设研究：不超过7人。
十一、经费来源
本课题无经费来源，由学校自筹资金和向上级与社会各界筹措的形式进行。重庆市彭水县汉葭镇第一小学
“美育特色学校理论构建与实践研究”课题组二00八年十月十一日
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